比較文化論

2012年11月30日金曜日

Opinions and facts

先日の授業で次の言葉を紹介しました。

Everyone is entitled to his own opinion, but not his own facts.

これは故Daniel Moynihanの言葉ですが、「自分の意見を持つのはいいけども、自分だけの事実を持とうしてはならない」というような意味になると思います。（ネットで探しましたが、この言葉の日本語訳を見つけることができませんでした。もっと日本らしい訳し方がわかれば、教えてください。）要するに、意見（つまり何が一番重要か、どのような方向に進んでいくべきかなどに関する結論）が人によって違ってくるのは仕方がないけども、判断材料となる事実については共有できるはずだ、ということだと思います。例えば、日韓の歴史認識などについて言うなら、「意見」（何を重視するか、全体の流れに関する総合判断など）を合わせることができなくとも、多くの「事実」（客観的な裏付けによって「史実」として認定できるできごと）に関する認識を共有できるはずだと思います。最終的には「意見」の違いを認め合わなければならない場合が出てくるだろうと思いますが、まず共有できる「事実」について確認し合うべきだというのは私の意見です。意見を無理矢理合わせようとする必要はありませんが、「事実」に関する確認を怠ってしまうと、相手の立場を尊重しているとは言えないだろうと思います。

2012年9月27日木曜日

メールの書き方

メールの書き方に関するページを作りました。ここをクリックして、読んだ上で授業関連のメールを送ってもらえれば助かります。

2012年9月20日木曜日

English Weekend

English Weekendを計画している学生からの案内です。

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★English Weekend★

2012年10月６～７日（土・日）
場所:西合志研修センター
参加費:2000円

毎年恒例のEnglish Weekendがあります!!!!!全学部学科参加可能です!!９月からKGUに来る新しい留学生たちも参加するので、英語を話したい人、国際交流をしたい人、なんか楽しそうだけん行ってみようかなっていう人、友達を誘ってぜひ参加してください!!当日は学園大からバスが出ます!!

締切は９月28日です。参加希望者は学部、学科、学年、名前(漢字・読みの両方)を書いてenglishweekend2012@gmail.comまで送ってください!!

2012年7月26日木曜日

期末試験に向けて

今日の講義、期末試験でいい結果を出すためのアドバイスをしたいと思います。次の点が特に重要だと思います。

「コミュニケーションとしての答案」をよく読むこと
「春学期のキーワード」を参考にしながら、自分メモや自分が送ったメールをよく読み直すこと
『タテ社会の人間関係』をよく読み、「場」や「資格」をキーワードになっている著者の理論を、本の中にある事例を引き合いに説明できるように準備すること

なお、期末試験とは別に課題があります。今日が締め切り日となっていますが、遅れて提出することが提出しないことよりいいです。遅れて提出する場合は研究棟408号室の横のポストに入れてください。私が不在でも結構ですので、ポストに入れてください。

春学期のキーワード

ここで詳細に説明することはできませんが、これまで扱ってきた主なキーワードおよびテーマをリストアップします。

講義の目標
文化の定義
思い込み
メディア
確証バイアス
裏返しの文化論
用語から想像する文化論
受け身的、アサーティブ、攻撃的コミュニケーション
コミュニケーションにおける責任
翻訳

講義に関する試験問題の多くは、上記の概念と講義で紹介された例との関係を説明するようなものになります。予習する際、概念の意味だけでなく、その関連で紹介された事例に関する自分のメモ等をよく確認してください。

2012年7月19日木曜日

血液型に関するアンケート

イギリスからの交換留学生のアンケートに、ご協力お願いします。

http://blog.livedoor.jp/ksmasden-hikaku/にて、質問に答えてください。

2012年7月5日木曜日

課題の締め切り日

大雨の災害を受けて、課題の締め切り日を二週間延長して、26日にします。

2012年6月7日木曜日

外国人留学生弁論大会

下記のとおり、土曜日の13:30から、412教室で「外国人留学生弁論大会」が行われます。話を実際に聞きに行ったということが十分伝わるような要約や感想（600字以上）をメール（私の名字@kumagaku.ac.jp）で送ってもらえれば、課題として認めます。不明な点がありましたら、メールで問い合わせてください。

2012年4月26日木曜日

講義後のメールの書き方

今日、次の思慮深いメールが届きました。

講義の中で「日本人と外国人は根本的に違うかどうか」という問いがあった。私は違うと答えた。何故なら文化が当然違うからである。又、幼い頃からの教育の違いも大きいと考える。後になって考えてみると、問いの中の「根本的に」という語が引っかかった。根本的には、ある意味日本人も外国人も同じではないだろうかと。先生の考えにもある様に「人間国は違っても喜びや悲しみなどは共通する。」という部分には賛同しているのである。今、私自身がこの問いに対して解答するならば「日本人と外国人では根本的に違いはあるものの、共通する部分は多々ある。」としたいと思う。この解答の考え方は講義中の「絵本の例」に共通するものである。それは人間同士の共通点を見いだし、決して早合点することなく互いの習慣や考え方を理解し合うことが、良好な人間関係の構築には必要不可欠であると解釈する。

次に、「日本人はステレオタイプが強いのでは」という問いに先生は「特にそうでもない」という考えであった。私の意見は違って、日本人はステレオタイプが比較的強いと考えている。但し、他国にも人種差別の問題がある様に一概には言えないのかもしれない。歴史的に見ても日本人はあまり外国人に対して慣れていないこともあり、外国人に対する理解が薄いと考えている。テレビなどのメディア位しか触れていない為、メディアで伝えられる印象を鵜呑みにしがちである。又、ある一人の外国人の考え方や習慣を知ると、その国の人々が全員そうであると一括りにしてしまうのである。私自身はマスコミをあまり信用していない方ではあるが、長年の様々なメディアによる外国人に対する印象は植え付けられていると感じる。「ステレオタイプは良好な人間関係の構築を阻害する。」このことは何も日本人と外国人同士の関係のみに言えることではなく、同じ日本人同士でも言えることである。つまり、他人を理解しようと努力せずに、ただ色眼鏡で見れば良好な人間関係が阻害されるだけでなく、最初から人間関係が全く構築されない結果と成り得るのである。

この学生は明らかに講義内容について深く考えています。考えた結論は私自身の意見と一致するか、違ってくるかが重要ではなく、考えること自体が重要だと思います。断片的な言葉を少し書くだけでなく、このように考えを詳しく述べるメールをくれると考えていることがよくわかります。このようなメールをたくさんくれる学生のテストの結果はいいはずだと思いますが、万が一よくなくともこのようなメールを重視して良い成績にします。

二段落には、もう一つ模範的だと思うところがあります。つまり、自分の意見と私の講義内容とをはっきり区別して書いていることです。期末試験で「何々について講義内容を要約して」というような問いを出すことがあります。こういう問いに対して、講義で私が説明したこと、主張したことを無視して、「私が思うには」という違う内容だけ書いたら「この学生は講義を聞いていないのか」と思わざるを得ません。しかし、この学生のように「講義では何々、しかし私は何々」というような書き方をしてくれれば高く評価できます。テストにおいて意見を求めていない場合は特に書く必要はありませんが、自分の意見を書くなら、講義内容とどこが共通でどこが違うかについても述べてください。